据市政协委员胡春红反映，随着社会转型加速和教育竞争加剧，中小学生面临的心理压力日益增大，心理健康问题成为影响青少年健康成长的重大社会议题。当前，我市在中小学生心理健康教育领域虽取得一定进展，但仍面临一系列挑战，如专业师资力量不足、设施设备简陋、医疗资源对接不畅、社会支持体系薄弱等问题，亟需进一步整合资源，创新机制，以更全面、科学、高效的方式推进心理健康教育工作。
一是师资培养与配置机制不健全。目前全市仅配备专职心理健康教师15人，远低于
国家教育部门推荐的师生比标准，难以满足广大学生的个性化心理健康需求。尽管我市有一部分教师接受过心理健康培训，但系统性、持续性的专业成长路径尚未形成，特别是如何将培训成果转化为实践教学能力，缺乏有效机制。
二是家校社联动机制缺失。虽然认识到了家校合作的重要性，但在实践中，家校沟通不畅、合作机制不健全，家长对心理健康教育的参与度不高，社会资源未能充分整合利用。
三是心理健康教育资源整合不足。尽管存在可利用的社会资源，如热心公益的专业人士和媒体平台，但缺乏统一协调和有效整合，资源分散，难以形成合力。
四是政策支持与执行力度有限。虽然国家和省级层面已出台多项关于加强青少年心理健康教育的政策，但在我市的实际执行过程中，存在落地难、监督弱、效果评估不明确等问题。
为此建议：
1.构建心理健康教师专业发展体系。一是设立专项基金，支持在职心理健康教师赴高等学府或专业机构进行深度研修，强化实践技能培训。二是引入“导师制”，由资深心理健康专家指导新晋教师，形成持续的专业成长支持体系。三是开发在线学习平台，提供心理健康教育的最新理论与实操课程，便于教师灵活学习。
2.建立家校社协同机制。一是制定并推广“家校心理健康教育指南”，明确家校双方在心理健康教育中的角色与责任。二是依托社区资源，建立心理健康家庭支持小组，定期举办心理健康教育讲座和工作坊，增强家长的参与度和能力。三是推动建立学校—社区—医疗机构心理健康转介机制，确保学生在遇到严重心理问题时能够迅速得到专业干预。
3.整合社会资源，搭建心理健康服务平台。一是成立市一级青少年心理健康服务中心，整合现有专业教师和社会专业人士，设立24小时心理健康援助热线，提供免费咨询服务。二是利用电视、网络、社交媒体等多渠道开展心理健康知识普及，消除社会偏见，提高公众意识。三是鼓励企业、社会组织通过公益项目形式，参与心理健康教育的资助与活动组织。
4.完善政策支持与执行监督机制。一是制定我市中小学生心理健康教育具体实施方案，明确阶段性目标与评价标准。二是建立跨部门协调机制，由市教育局牵头，联合卫健委、民政局等相关部门，共同推动政策落地。三是实施定期评估与反馈制度，对心理健康教育项目的效果进行科学监测，根据评估结果调整优化政策措施。